Atividades 8 ano A ao F - Inglês

Atividade de Inglês ... 
8 Ano A ao F

Observação: 
1 - esta atividade foi sugerida pela professora Patricia e também será utilizada pela professora Elaine também.

2 - Todas as atividades devem ser feitas no caderno.

Atividades Inova - 8 anos A ao F

Projeto de Vida 

Produção textual : 

Escrever um diário contando como foi a experiencia de ficar em casa diante da epidemia do corona vírus , você pode fazer criar seu diário com anotações diárias ou semanalmente .

Exemplo 1 dia joguei cartas com meus pais Ou 1 semana assisti a tais filmes , fiz um bolo , reguei as plantinhas etc.

Observação: Os trabalhos são manuscritos devem conter capa com a identificação do nome e série de cada aluno.

Tecnologia da Informação.

Pesquisar as palavras que estão em azul da página 42 e responder as perguntas das páginas 43 e 44 responder no caderno.


OBS: todas as atividades devem ser feitas nos respectivos cadernos e utilizar a apostila do aluno.

Atividades de Geografia - 8 Ano A ao F

Atividade Geografia 

Professor Simone 

8 ANO  

Pesquisa no caderno:

Povos Pré- Colombianos (Incas, Maias e Astecas).

Orientação: Manuscrito – Imagens, , Fonte Bibliografia, Conclusão.

Trabalho para entregar: A formação da população brasileira, sua cultura e colonização.

Orientação: Manuscrito em folha Almaço e deve conter – Imagens, Capa, Sumário, Fonte Bibliografia, Conclusão, Nome e Série.

Atividade Geografia 

Professor Wesley 

8 ANO  

Atividades História - 8 Ano A ao F

8 Ano A - História. 
Professor Revair


Pesquisa: 

Iluminismo;
A colonização inglesa e a independência dos Estados Unidos da América (EUA);
Revolução Francesa e a Expansão Napoleônica;
A Independência do Brasil.


Orientação: Manuscrito em folha Almaço e deve conter – Imagens, Capa, Sumário, Fonte Bibliografia, Conclusão, Nome e Série.


8 Ano B - C - D - E - F - HISTÓRIA 
Professora Cassia

Revolução Industrial. Chamamos de Revolução Industrial ao conjunto de mudanças ocorridas na produção de mercadorias e no modo de viver das pessoas na Inglaterra, na segunda metade do século XVIII, e que se expandiu para outros países no século XIX. Não estamos falando de uma revolução como uma revolta política, e sim no sentido de profundas transformações socioeconômicas e tecnológicas.

O FATORES POLÍTICOS FATORES SOCIAIS FATORES ECONÔMICOS FATORES

GEOGRÁFICOS 

No século XVIII a Inglaterra reunia condições que favoreceram o início da Revolução Industrial. Preencha o quadro abaixo retirando do texto pelo menos duas características e classificando-as em: A expansão da Revolução Industrial A industrialização começou a se expandir por outros países da Europa no decorrer da 1ª metade do século XIX, entre eles a Bélgica, França, Alemanha, Itália e Rússia. No final do século XIX, chegou nos Estados Unidos, e no Japão. Cada país se desenvolveu industrialmente em ritmo diferente, pois isso dependia das condições econômicas, sociais e culturais de cada local. 

Veja alguns fatores que determinam o pioneirismo inglês no processo de industrialização: - O acúmulo de capitais (riquezas, dinheiro) conseguido através da expansão do comércio marítimo (lucros do tráfico de escravos, pirataria e exploração de colônias); 

A Revolução Gloriosa de 1688, que estabeleceu na Inglaterra a superioridade política do Parlamento sobre a monarquia, permitiu o avanço capitalista no campo, com o cercamento das terras pelos nobres ingleses.

A expulsão dos camponeses dessas terras permitiu que elas fossem usadas como pastagens para a criação de animais, principalmente ovelhas, cuja lã era vendida como matéria-prima para a indústria; - os avanços tecnológicos experimentados pelos ingleses, como a invenção da máquina a vapor e, posteriormente, o desenvolvimento dos meios de transporte (ferrovias); - a existência de reservas de carvão e ferro, tão necessários para o funcionamento das fábricas; - a mão de obra farta e barata, uma vez que milhares de camponeses tiveram de deixar o campo e partir para as cidades, devido aos cercamentos das terras.

Atividades:

1- No século XVIII a Inglaterra reunia condições que favoreceram o início da Revolução Industrial. Preencha o quadro abaixo retirando do texto pelo menos duas características e classificando-as em:

FATORES POLÍTICOS: ______________________________________________________

FATORES SOCIAIS: ________________________________________________________

FATORES ECONÔMICOS:___________________________________________________

FATORES GEOGRÁFICOS: __________________________________________________

A expansão da Revolução Industrial A industrialização começou a se expandir por outros países da Europa no decorrer da 1ª metade do século XIX, entre eles a Bélgica, França, Alemanha, Itália e Rússia. No final do século XIX, chegou nos Estados Unidos, e no Japão. Cada país se desenvolveu industrialmente em ritmo diferente, pois isso dependia das condições econômicas, sociais e culturais de cada local.

2- Complete o esquema com o nome de países da Europa, Ásia e da América que fizeram sua Revolução Industrial no século XIX:

Invenções 

A partir de meados do século XVIII e início do século XIX, várias invenções possibilitaram o surgimento de milhares de fábricas, o aumento da produtividade e a melhoria dos transportes com o uso, principalmente, do motor a vapor. O período desses inventos é conhecido como a Primeira Revolução Industrial. 

A partir da segunda metade do século XIX, alguns países da Europa, os Estados Unidos e o Japão conheceram um grande desenvolvimento econômico, fundamentado nas transformações originadas na chamada SEGUNDA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL. Como exemplos temos: • a substituição do ferro pelo aço como material industrial básico; • o surgimento de novas fontes de energia como a eletricidade e derivados do petróleo; • o desenvolvimento de motores a explosão interna permitiram o aperfeiçoamento das indústrias e máquinas; • a ampliação da relação entre desenvolvimento científico e desenvolvimento industrial, além da aplicação dos progressos científicos à produção e ao desenvolvimento da indústria química e elétrica; • transformações radicais nos transportes e comunicações e a ampliação das vias férreas. Em 1880, Daimler e Benz começam a construir automóveis artesanais na Alemanha, Dunlop aperfeiçoa o pneumático em 1888 e Henry Ford inicia a produção do seu modelo "Ford T" em 1908, nos Estados Unidos.

As fábricas e os trabalhadores 

“Toda manhã, às cinco horas, o diretor deve tocar o sino para o início do trabalho, às oito. horas para o café da manhã, depois de meia hora para o retorno ao trabalho, ao meio dia toca o sino para o almoço e às oito para o fim do expediente, quando tudo deve ser trancado.” Adaptado de: Livro das Leis da Siderúrgica Crowley. Em: Thompson, E. P. Costumes em comum: Estudos sobre a cultura popular tradicional. SP: Cia das Letras, 1998 A Revolução Industrial foi um marco para a desvalorização do trabalho manual e de seus trabalhadores, pois muitos foram substituídos pelas máquinas. Os que trabalhavam nas fábricas só participavam de determinada fase da produção. O trabalho se tornava algo contínuo, repetitivo e mecanizado. Por exemplo, se a função era bater um prego em determinado local do produto, era só isso que se fazia o dia inteiro, na mesma velocidade e ritmo. Muitos não sabiam nem qual era o produto final e essa função, muitas vezes, não correspondia ao valor do que ele era capaz de produzir.

As fábricas não eram ambientes adequados de trabalho. Tinham péssimas condições de iluminação e ventilação. Não havia medidas nem equipamentos de segurança para os operários. Muitos se acidentavam, outros contraíam graves doenças. A média de vida dos trabalhadores era muito baixa, se comparada a de hoje. A jornada de trabalho chegava a ser de 16 horas por dia, sem direito a descansos e férias. Os salários eram baixos e a disciplina era rigorosa, para manter o ritmo da produção. Os trabalhadores não tinham direitos e nem o amparo social. Mulheres e crianças trabalhavam da mesma maneira que os homens, nas mesmas condições, mas o salário era bem menor. Portanto, era muito mais lucrativo contratá-los. E pelos baixos salários oferecidos, era fundamental que todos os integrantes de uma família trabalhassem, para garantir a sobrevivência de todos.

Texto 1

“Toda manhã, às cinco horas, o diretor deve tocar o sino para o início do trabalho, às oito horas para o café da manhã, depois de meia hora para o retorno ao trabalho, ao meio dia toca o sino para o almoço e às oito para o fim do expediente, quando tudo deve ser trancado.”

Adaptado de: Livro das Leis da Siderúrgica Crowley. Em: Thompson, E. P. Costumes em comum: Estudos sobre a cultura popular tradicional. SP: Cia das Letras, 1998.

Texto 2

(...) Na realidade não havia horas regulares: os mestres e gerentes faziam conosco o que desejavam. Os relógios das fábricas eram constantemente adiantados de manhã e atrasados à noite; em vez de serem instruídos para medir o tempo, eram usados como disfarce para cobrir o engano e a opressão. Embora isso fosse do conhecimento dos trabalhadores, todos tinham medo de falar e o trabalhador tinha medo de usar o relógio, pois não era incomum despedirem aqueles que ousavam saber demais a ciência das horas. Adaptado de: Capítulos na vida de um garoto de fábrica de Dundee.

Em: Thompson, E. P. Costumes em comum: Estudos sobre a cultura popular tradicional. SP: Cia das Letras, 1998.

Atividades:

a) Qual era, em média, a jornada de trabalho numa fábrica da Inglaterra na época tratada no texto 1? 

b) Qual a importância do sino nessa instituição? 

c) Que elementos de exploração dos trabalhadores você identifica no texto 2? Justifique sua resposta. 

d) Os dois textos tratam sobre o uso e a apropriação do tempo pelos patrões e operários. • Por que é importante para o patrão ter o controle do tempo? • Por que o texto 2 diz que o trabalhador tinha medo de usar relógio?

Atividades de Matemática - 8 Ano A ao F

Atividades de Matemática 

Professores: Ana Paula / Karine 

Atividades para serem realizadas no Caderno de Matemática. 

ATIVIDADE 1 - 

8º Ano Situação de Aprendizagem 1,2. (Apostila)

ATIVIDADE 2 - 

✔ Escolha um tema que foi desenvolvido durante o primeiro bimestre, no qual você
encontrou facilidade para entender E OUTRO QUE VOCÊ ENCONTROU DIFICULDADE.

✔ Refaça uma das atividades deste tema, e elabore uma sequência de passos que
retrate todas as etapas de resolução.

✔ Proponha outra atividade na qual é possível utilizar a sequência de passos que
você registrou anteriormente, caso haja a necessidade incluir outros passos,
inclua.

ATIVIDADE 3 - 

Atividades Ed. Física 8 Ano A ao F

Atividade para o 8° Ano A ao F 

Professora: Sarah

Ed. Física 

Esportes de rede/ Quadra dividida.  

Objetivo: Compreender os elementos do jogo badminton que faz parte da categoria de esporte de rede/quadra dividida. 

Conhecer as regras, vivenciar o formato do jogo e experimentar movimentos desta modalidade.

Criar possibilidade para praticar, de forma adaptada, o badminton no ambiente familiar.

Identificar modalidades esportivas da categoria esporte de rede/quadra dividida utilizam criação das raquetes.

1- Realizar uma pesquisa sobre a história e as regras da modalidade esportiva Badminton (registrar esta pesquisa no caderno).

2- Confecção do material alternativo. Raquete: abra o cabide de arame e forme um circulo em uma de suas pontas. Depois insira a meia fina nessa extremidade circular de modo que o tecido fique bem esticado. Para finalizar, amarre-a na base do circulo de arame e enrole a fita-crepe na outra ponta do arame a fim de facilitar a manipulação da raquete.

Peteca: Corte pedaços de canudos, com cerca de 10 cm cada um e prenda-os com fita isolante( ou fita crepe) em volta de uma rolha. A peteca adaptada também pode ser feita com a bolinha de desodorante do tipo rollon. Retire a bolinha e envolva metade dela com fita isolante fazendo movimentos em espiral para baixo, de forma que a fita vá sendo enrolada em si mesma para fora da bolinha 

OBS: O MATERIAL ALTERNATIVO DEVE SER CONFECCIONADO E LEVADO PARA A AULA QUANDO SOLICITADO PELO PROFESSOR PARA EXPOSIÇÃO. 

Atividades de Artes - 8 Ano ao F

Atividades de Arte 
Professora: Priscila Cavalcanti / Neide
Escola: E.E. Bom Pastor II 
Alunos do 8º A ao F 

Músicas e danças pelo mundo 

Tom Jobim (Bossa nova) 

A bossa nova era uma maneira de intimista e rebuscada de tocar samba, com influência do jazz, mas logo se fixou como um gênero musical. “Chega de saudade” (1958), composta por Tom Jobim (1927-1994) e Vinicius de Morais (1913-1980), é considerada a primeira canção de Bossa Nova. Tom Jobim foi um compositor e músico brasileiro influenciado por Pixinguinha (1897-1973), Dorival Caymmi (1875-1937) e também pela música de compositores europeus como Claude Debussy (1875-1937).

 A música ‘’Garota de Ipanema’’ (1962), também composta por Tom Jobim e Vinicius de Moraes, tornou-se uma canção muito conhecida dentro e fora do Brasil. Calculam- se duzentas versões dessa música traduzidas em diversos idiomas. 

Atividade: 

1- Escute a música Garota de Ipanema (se possível, em outras versões e idiomas) O que a música representa para você? 

                         Versão original Tom Jobim:    https://www.youtube.com/watch?v=KJzBxJ8ExRk

Versão interpretada pela banda Merlim - https://www.youtube.com/watch?v=yC2jWjGg90g

2- Pesquisar a vida e a obra de Tom Jobim. 

3- Qual a influência do jazz na bossa nova? 

Observação! Para realizar as atividades será necessário o uso da internet. 

As atividades deverão ser realizadas no caderno de Arte. 

Atividades Português - 8 Ano A ao F

Atividades de Português 

Professores: Jurenilde / Elaine 

1 - Escolher um livro, observando a capa, o título e o autor.

2 - Após a leitura - Escrever uma propaganda com o objetivo de convencer um colega a ler
determinado livro, para expor na classe quando estiverem de volta.

3 - Como fazer o registro da(s) leitura(s) no caderno;

O livro “______________________________”, escrito pelo(a) autor(a)
____________________________________________________, fala a
respeito
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

ATIVIDADE 2

Estrutura da narrativa

Escolher uma narrativa (um conto, uma crônica, um trecho de romance, por
exemplo) do material didático que O ALUNO tenha.

Fazer a leitura e Preencher o quadro:


O narrador está em 1ª ou 3ª pessoa?

Quem é o personagem principal?

Onde ocorre a história?

Quando ocorre a história?

No final da história, algum problema é resolvido?


ATIVIDADE 3 

CRIAÇÃO DE PARÓDIAS

A partir de alguma música conhecida, CRIAR UMA LETRA A RESPEITO DO COVID-19 relatando toda a convivência familiar durante a quarentena.


OBS: todas as atividades devem ser feitas no caderno.

Atividades Inova - 6 Ano A - B - C

Projeto de vida 

6 Ano A - B - C 

Produção textual : 

escrever um diário contando como foi a experiencia de ficar em casa diante da pandemia do corona vírus, você pode fazer  ou criar seu diário com anotações diárias ou semanalmente . 

Exemplo: dia 1 da quarentena joguei cartas com meus pais Ou semana 1-  assisti a tais filmes, fiz um bolo, reguei as plantinhas etc. 

Observação: Os trabalhos são manuscritos devem conter capa com a identificação do nome e série de cada aluno.

Tecnologia 

6 Ano A - B - C 

Atividades Inglês 6 Ano A - B - C

Professora Patrícia -   Inglês

6 Ano A - B - C 

OBS: Todas as atividades são no caderno de inglês. 

Atividade 6 ano A - B - C - Geografia

Atividade de Geografia 
6 ano A - B - C 
Professor:  Wesley 

Atividades 6 ano Matemática e Português

Professor:  Gustavo  - Matemática 6 Ano A e B 

OBS:

1 - Todas essas atividades estão no caderno do aluno (apostila) e devem ser realizadas nas mesmas.

2 - Os alunos podem recorrer a vídeo aula no youtube para relembrar a matéria trabalhada pelo professor em sala.



ATIVIDADES:  1 A 11 P. 32

ATIVIDADES:  1 A 8 P. 39

ATIVIDADES:  1 A 5 P 41





Professora:  Elaine e Ana Carolina -  Português 6 A -  B  - C 

1 - Escolha um livro - observando a capa, o titulo e o autor.

2 - leia o livro até o final e socialize com os seus amigos.

3 - registre no caderno o que você leu, segue exemplo (no caderno)

O livro “______________________________”, escrito pelo(a) autor(a)
____________________________________________________, fala a
respeito
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Atividades 6 ano - Ed. Física.

ED. FÍSICA. 

6 ANOS - PROFESSORA: SARAH

Diferentes tipos de jogos Definição de jogos: O jogo é toda e qualquer competição em que as regras são feitas ou criadas num ambiente restrito ou até mesmo de imediato, em contrapartida ao desporto, em que as regras são universais. Geralmente os jogos têm poucas regras e essas são universais. Geralmente, o jogo tem poucas regras e estas são simples.

Jogos Cooperativos: 

O objetivo principal é jogar “com” e não “contra” os demais participantes. No jogo cooperativo, aprende-se a considerar o outro que joga como um parceiro, um solidário, e não mais como o temível adversário. A pessoa quando joga aprende a se colocar no lugar do outro, priorizando sempre os interesses coletivos. 

São jogos para unir pessoas, e reforçar a confiança em si mesmo e nos outros que jogam. As pessoas podem participar autenticamente, pois ganhar ou perder são apenas referências para um continuo aperfeiçoamento pessoal e coletivo. 

São atividades que tentam por meio dos jogos, diminuir as manifestações de agressividade, promovendo boas atitudes, tais como: sensibilização, amizade, cooperação e solidariedade, facilitando o encontro com os outros que jogam, predominando sempre os objetivos coletivos sobre os objetivos individuais. 

A palavra chave para que possamos cooperar é confiar, ou seja, fiar juntos, já que a confiança é a matéria prima da cooperação. 

Durante os Jogos Cooperativos você pode perceber com maior clareza, a beleza do jogo e explorar sem medo nem receio de ser excluído; desenvolver junto com todas suas habilidades pessoais e interpessoais. É através dos jogos também que enxergamos a nossa capacidade de conviver, e assim incentivamos a participação, a criatividade e a expressão pessoal de cada participante. Nesses jogos, competimos com os nossos próprios limites e habilidades e não mais contra os outros. 

O que são Jogos Competitivos: 

Jogos Competitivos têm como principal finalidade estimular a competição entre os participantes. Porém é importante criar uma face educativa, para ensinar crianças e adolescentes que perder ou ganhar não é o que importa, mas sim fazer com que todos trabalhem por um objetivo em comum. 

Responda: 

1- Oque é jogo cooperativo? 

2- O que é jogo competitivo?

3- Faça uma lista de jogos cooperativos? 

4- Desenvolva um jogo cooperativo com a ajuda da sua família, e faça o registro no caderno sobre a sua pratica.

Atividades 6 ano - Artes

6ºanos - Artes – Profª Amélia.

Caro aluno, siga as instruções e faça seus desenhos com capricho, criatividade e dedicação. Registre todas as atividades no caderno de desenho .

1. Desenho geométrico Como fazer: Utilize réguas, compassos ou objetos para fazer formas geométricas sobrepostas para fazer um lindo desenho.

2. Desenho multicolorido Como fazer: Amarre vários lápis de cores com elástico ou fita e desenhe livremente. 

3. Desenho perfurado Como fazer: Faça um desenho e depois perfure todo o contorno com a ponta do lápis ou outro objeto mais fino, que não ofereça risco para o artista. 

4. Caneta esferográfica no jornal Como fazer: Corte um pedaço de jornal em preto e branco, depois desenhe com caneta esferográfica (qualquer cor menos a cor preta) por cima, para dar um contraste.

5. Pontilhismo Como fazer: Pressione levemente o lápis, giz ou a canetinha sobre a folha branca e repita a atividade até que os pontos formem uma imagem.

6. Carinhas Como fazer: desenhe 5 círculos usando a tampa da garrafa pet, depois em cada um dos círculos faça 10 expressões faciais que nos remetam ao momento que estamos passando ( preocupação, medo, espanto, tédio, esperança, etc...).

7. Escreva uma cartinha, como se você estivesse se comunicando com alguém de outro país, explicando quais medidas de precaução você e sua família estão tomando contra o Covid-19. Faça a letra bem bonita e a crescente um desenho para ilustrar a sua carta. 

Sejam Bem Vindos ....